人教版英语六年级上册教案（篇3）一、教学内容1本课围绕感觉和感受进行知识扩展阅读活动和交流活动2本课以学科融合的形式进一步围绕感情与感受进行复习3通过儿歌学习字母ture组合在词汇中的读音二、教学目标1能够正确理解语篇2能够通过颜色所表达的感情来指导安排自己的生活3能够正确读出单词中ture的`发音，并能够朗读儿歌三、教学重点1进一步巩固和扩展本单元的重点语言2初步了解中西方文化中对于颜色和心情的不同认识3初步感知字母组合在单词中的读音四、教学难点对某些事的感觉或感受的扩展性讨论五、教学手段1教学录音磁带2教师自制课件六、教学方法情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法七、教学步骤1Show the words (future, picture, nature) Let the Ss read them, and say the pronunciation of “ture”
学校为了给我们营造一个优美的校园环境，花费了大量资金进行修建、改造这一切都是为了让我们拥有一个既优美又舒适的学习环境，然而，我们有的同学却丝毫不懂得珍惜和爱护，有意或无意的去损坏这些来之不易的公物，这种没有公共道德、违背学生守则的行为难道不应该受到大家的指责和唾弃吗在上周升旗仪式上，官校长就已经深刻的教育了我们全校师生要爱护学校的公物，保护校园环境，经过一周的观察后，发现仍有不文明的行为比如，学校里的课桌椅，要不就被人在上面乱写乱画，要不就拿小刀在上面乱刻;凳子更加严重，要不就是缺胳膊，要不就是断腿;有些同学进出教室时，不是用手推门，而是用脚踢门我们的操场是越来越美丽，可是有些人不去爱护，学校种的花草树木是为了美化校园，有一些人不知是贪好玩，还是出于别的什么原因，仍乱摘花朵，踩踏草坪
二、作者简介冰心(1900--1999)，原名谢婉莹，福建长乐人，现代著名作家代表作有《繁星》、《春水》、《往事》、《寄小读者》等三、听朗读录音，整体感知课文荷叶 母亲 莲花 送莲(眼前)写 景 赏莲(回忆)荷叶 雨打红莲 荷叶护莲 (眼前) ①雷雨到来之前的红莲 ②雷雨越下越大时的红莲③被荷叶覆盖时的红莲母亲 由景入情，深情赞美母亲抒 情(写作特色：生动形象，情景交融)1、文中写了莲花、荷叶、母亲，说说文章最主要要赞美的是哪一个呢(明确：母亲)2、整篇文章的描写重点是莲花，作者从自家院子的莲花开始，写到了祖父赏莲，之后重点写了风雨中红莲的变化过程，主角俨然是红莲，那我把题目改成红莲好不好(明确：不好，写红莲是为了写荷叶，写风雨中红莲的变化即荷护红莲，很自然就让人想起母亲爱护儿女的情感
2、根据学生汇报进行交流、点拨，重点学习以下内容：(1)喂海鸥：抓住描写老人动作的“放、退、撮”，描写海鸥的“应声而来、扫”，感受老人喂海鸥的动作娴熟，他们之间那种默契的配合联系上下文想象重点句描写的画面，感受到作者的比喻是恰当、形象的练习朗读(出示课件)边读边想象翠湖边这道美丽的风景，感受老人与海鸥之间这份真挚的感情鼓励学生把这句话背诵下来(2)唤海鸥：①学生可用自己的话简单介绍这部分内容，说说自己的感受②指名朗读4至9自然段③三个人为一小组，分角色练习朗读这部分，老师在行间中听听哪组最能表现出老人与海鸥之间的这份亲昵之情(3)谈海鸥：①学生谈感受，教师小结：说起海鸥，内向的老人滔滔不绝十多年了，每逢冬天，老人都到翠湖边喂海鸥，风雨无阻
（总计53945字）
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